Задачи психологии.

   Основными задачами психологии, применительно к профессиональной подготовке, является формирование мотивации к будущей профессии, готовности к выполнению задач, возникающих в межличностном общении или социальной среде. В общем виде, изучение психологии в целях практического решения коммуникативных и исследовательско-проектных задач является общекультурным базисом формирования профессиональных компетенций. Таким образом, такие разделы социальной психологии, как  психология общения, психология социально-правовой деятельности, психология судебного администрирования, юридическая психология направлены на формирование общих (общекультурных) компетенций в общении, менеджменте, исследовательской деятельности, а также формирование личностных структур. 

 

По результатам психологической подготовки обучающийся должен иметь практический опыт:

  • познавательной и исследовательской деятельности в области социально-психологической, социально-правовой проблематики, психологических аспектов информационного общества и коммуникативной деятельности в профессиональной среде; 

  • реализации в профессиональной деятельности исследовательской и познавательной функций личности, самостоятельного решения психологических задач, возникающих в профессиональной деятельности;

  • проектно-творческого исследования, с использованием современных информационно-коммуникационных технологий, по вопросам психологических особенностей выбранной профессии;

  • публичного выступления и речевой аргументации позиции;

  • владения навыками сравнительного анализа процессов понимания и осознания социальной значимости выбранной профессии;

  • применения психологических критериев понимания и сущности социальной значимости будущей профессии, проявления к ней устойчивого интереса;

  • использования психологических, общенаучных способов и методов организации собственной образовательной деятельности;

  • самооценки эффективности и качества своей учебы и уровня профессиональной готовности по критерию сформированности общих компетенций;

  • принятия компетентных решений в стандартных и нестандартных профессиональных (исследовательских, познавательных) ситуациях;

  • самостоятельного решения стандартных ситуаций, возникающие в исследовательской,  учебной и внеучебной деятельности, личной ответственности за принимаемые решения;

  • осознанного использования информационно-коммуникационных технологий, поиска необходимой информации для решения образовательных, исследовательских и профессиональных задач;

  • владения современными информационно-коммуникационными технологиями в области юриспруденции;

  • применения личностной функции ориентирования в профессиональной деятельности;

  • регулирования личностных структур и функций в профессиональной деятельности; 

  • владения творческим мышлением  в решении профессиональных задач, с использованием современных технологий;

  • применения в профессиональном общении психологических основ теории коммуникации;

  • реализации общенаучных принципов и методов исследовательской деятельности в работе с информацией, реализации информационной потребности в профессиональной (познавательной, исследовательской) деятельности;

  • проектирования своего личностного и профессионального развития на основе психологических знаний о структуре личности;

  • владения психологическим инструментарием использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной среде информационного общества;

  • владения психологическими средствами самоорганизации, самостоятельного определения задач профессионального и личностного развития; 

  • обеспечения личностных структур и функций мотивированным отношением к самообразованию;

  • владения психологическими средствами планирования условий повышения собственной профессиональной квалификации и понимания его значения для профессиональной и личностной самореализации;

  • самостоятельного определения признаков коррупции в профессиональной деятельности, понимания антикоррупционных ценностей и безнравственности коррупционного поведения;

  • реализации установленных правил профессиональной этики и делового общения, как ценностной  основы нетерпимости к коррупции;

  • использования психологических критериев нетерпимости к коррупционному поведению в профессиональной деятельности, решения психологических проблем, связанных с проявлением нетерпимости к коррупционному поведению в условиях профессионального коллектива.

По результатам изучения психологии обучающийся должен уметь:

  • интересоваться сущностью и социальной значимостью своей будущей профессии на основе психологических знаний;

  • реализовать исследовательскую познавательную и функции личности в  работе с нормативно-правовыми документами, реализовывать интеллектуальное проектирование решения профессиональных задач;

  • эффективно и компетентно использовать профессиональную коммуникацию, выделять сущность и социальную значимость будущей профессии из других социально-экономических профессий;

  • применять психологические общенаучные способы и методы организации собственной образовательной и исследовательской деятельности;

  • самостоятельно оценивать эффективность и качество своей компетентности и уровень профессиональной готовности по критерию общих компетенций;

  •  принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях в исследовательской,  учебной и внеучебной деятельности и нести за них ответственность;

  • использовать информационно-коммуникационные технологии и информацию в профессиональной деятельности;

  • применять в профессиональном общении психологические основы теории коммуникации, выискивать и  использовать необходимую информацию для решения профессиональных задач;

  • практиковать реализацию общенаучных принципов и методов исследовательской деятельности в работе с информацией;

  • проектировать свое личностное и профессиональное развитие на основе психологических знаний о структуре личности;

  • применять знания психологических особенностей  массово-коммуникационных процессов для использования информационно-коммуникационных технологий в образоватешльной, исследовательской и профессиональной деятельности;

  • самоорганизоваться, самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития психологическими, личностно ориентированными средствами;  

  • обеспечивать функционирование своей личности (личностных структур и функций) для мотивированного самообразования, регулировать функционирование личностных структур в профессиональной деятельности;

  • осознанно планировать повышение профессиональной квалификации, понимать его значение для профессиональной и личностной самореализации;

  • ориентироваться в условиях постоянного обновления профессиональных технологий в области судебного администрирования, применять личностную функцию ориентирования в профессиональной деятельности;

  • творчески подходить к решению профессиональных задач, используя современные информационно-коммуникационные и другие технологии в области судебного администрирования;

  • определить коррупционное поведение и условия для его проявления, отличать ценности антикоррупционных установок и безнравственность коррупционного поведения;

  • определять психологические признаки коррупционного поведения в профессиональной деятельности, применять правила профессиональной этики и делового общения, как ценностную основу нетерпимости к коррупции;

  • использовать психологические критерии нетерпимости к коррупционному поведению в профессиональной деятельности;

  • решать психологические проблемы, связанные с проявлением нетерпимости к коррупционному поведению в условиях профессионального коллектива.

В результате психологической подготовки обучающийся должен знать:

  • смыслоопределяющую сущность и социальную значимость выбранной профессии, значение психологической подготовки и психологических знаний в профессии юриста;

  • теоретические основы структуры личности, личностные структуры и функции сознания и общепсихологические особенности профессионального и личностного развития в познавательной, исследовательской и профессиональной деятельности;

  • психологическую природу интереса и психологические критерии сущности и социальной значимости будущей профессии в проявлениях к ней устойчивого интереса;

  • психологические способы и методы организации собственной профессиональной деятельности, типовые общенаучные методы и способы решения познавательных и исследовательских задач;

  • способы самооценки эффективности и качества своей компетентности и уровня профессиональной готовности по критерию сформированности общих компетенций;

  • психологические характеристики и критерии стандартных и нестандартных профессиональных ситуаций, стандартные ситуации, возникающие в профессиональной (образовательной, исследовательской) деятельности;

  • психологическую основу процессов подготовки и принятия компетентных решений в стандартных и нестандартных ситуациях, нравственную природу ответственности за принимаемые решения в профессиональной деятельности;

  • психологические особенности информационно-коммуникационных технологий и использования информации в профессиональной деятельности;

  • психологические основы теории коммуникации и психологические особенности процессов поиска и использования информации в профессиональной деятельности;

  • общенаучные принципы и методы исследовательской деятельности в работе с информацией, психологическую основу массовой коммуникации;

  • психологические особенности использования информационно-коммуникационных технологий в информационном обществе;

  • психологические особенности личностной ориентации и самоорганизуемых процессов в профессиональном и личностном развитии, самоорганизуемые особенности личностных структур и функций сознания, психологические основы самообразования и осознанного отношения к выбранной профессии;

  • психологическую основу личностной функции ориентирования в профессиональной деятельности, психологические критерии условий обновления технологий в профессиональной деятельности;  

  • психологическую значимость личностных структур креативности и эксплоративности для профессиональной деятельности юриста в области судебного администрирования;

  • определение и психологические причины коррупции, ценности антикоррупционных установок и антикоррупционного поведения в профессиональной деятельности;

  • психологические особенности коррупционного поведения в профессиональной деятельности и правила профессиональной этики и делового общения, как ценностную основу нетерпимости к коррупционному поведению; 

  • психологические критерии нетерпимости к коррупции и психологические проблемы, связанные с проявлением нетерпимости к коррупционному поведению в условиях профессионального коллектива.

  • Odnoklassniki Social Icon
  • Blogger Social Icon
  • Vkontakte Social Icon
  • YouTube Social  Icon
  • Wix Facebook page
  • Wix Twitter page
  • Wix Google+ page
This site was designed with the
.com
website builder. Create your website today.
Start Now